Beschrijving:

U kunt beginnen met de kinderen erop te wijzen, dat tot nu toe het geschiedenisboekje werd gebruikt, maar dat vandaag het boekje wordt onderbroken met een project, omdat het hoofdstuk "ontstaan van een stad" aan de beurt is. U noemt de naam van het project "Ken je stad" en u laat tegelijk de materialen zien.
U schetst in grote lijnen waar het in de komende lessen om zal gaan:

- het kijken naar dia's over vroeger en nu,
- het maken van een wandeling door de oude binnenstad van Den Helder,
- het invullen van opdrachten daarbij,
- het behandelen van het leerlingenboekje.

U geeft aan wanneer de eerste stap wordt gezet.

Openingsvraag is: Wat is er de laatste tijd in jouw omgeving veranderd?
U schrijft "kreten"op het bord, waaruit een eerste inventarisatie te voorschijn komt, wat kinderen al weten van hun omgeving of denken te weten. Dat laatste is ook van belang, omdat dat de beeldvorming van de kinderen over hun omgeving beïnvloedt.

Na de inventarisatie vraagt u bij elke "kreet": Waarom denk je dat die verandering er gekomen is. U probeert nu (juiste) beweegredenen te achterhalen. Voorbeeld kan zijn: huizenbouw op een open plek in de stad, omdat er steeds meer mensen komen, die in de stad willen wonen, dichtbij winkels. Daarom verdwijnen de open plekken in de stad en daarmee ook de voetbalveldjes.

Hiermee komt u gelijk bij het derde punt: De gevolgen van elke verandering zijn voor de één positief en voor de ander negatief . Soms zijn veranderingen van tijdelijke aard en wordt de toestand van vroeger hersteld (voorbeeld: een bouwkeet).

U sluit af met een samenvatting:
Wat we nu over onze eigen omgeving hebben opgemerkt, gaan we de volgende keer toepassen op de stad Den Helder.

les 2

Beschrijving:

U heeft als voorbereiding alles klaargezet. Een goede positie is als u met de afstandsbediening naast het scherm vooraan de groep gaat staan, zodat u zowel op het projectiescherm details kan aanwijzen als met de kinderen kunt communiceren.
U loopt aan de hand van de toelichting nu één voor één de dia's door.
Bij elke dia over de oude situatie vraagt u een inschatting te maken, welke plek deze dia laat zien. Hiermee scherpt u de kinderen in het leren kijken naar de dia, het raadplegen van het geheugen over de situatie in Den Helder (hoe goed weet ik de weg in Den Helder) en het verhoogt de spanning om te kijken of ze de volgende dia wel kunnen traceren.
Nadat met elkaar overeenstemming is bereikt, laat u de dia van de huidige situatie zien. Hiermee beoogt u een eventuele correctie op eerdere inschattingen van de vorige dia. Op deze wijze werkt u de dia-serie door.

Beschrijving:

Vandaag is het excursiedag. Ieder gaat in groepjes verdeeld samen met een ouder of leerkracht op pad. Van tevoren is het goed enige aandachtspunten te geven:

1. De wijze van het bereiken van het startpunt "het Kanonnenpleintje" aan het eind van de Beatrixstraat op de hoek van de Fabrieksgracht.

2. De wijze van invullen van het boekje.

Tip: wij stellen voor het door één kind van het groepje te laten doen als het groepje niet groter is dan 5 kinderen. Anders kunnen twee kinderen dit doen.

3. Benadrukken van de verkeersveiligheid (geen renpartij ervan maken).

4. Goed te luisteren, wat het boekje vertelt 1) en wat de vraagstelling is.

5. Niet verder te gaan, voordat de vragen in het boekje zijn ingevuld.

6. Afspraak te maken hoe en waar te verzamelen (eindpunt is gelijk aan startpunt).

De route is globaal:
Kanonnenpleintje, Spoorgracht, Westgracht, Weststraat, Molenplein, Kanaalweg, Loodsgracht, Postbrug, Kanaalweg, Helden der Zeeplein, Kerkgracht, Koningsplein, Prins Hendriklaan, Spoorstraat, Keizerstraat, Beatrixstraat, Kanonnenpleintje.

1)
Te overwegen valt voor kinderen, die een laag leesniveau hebben, de toelichting en de routebeschrijving op cassette te zetten, in een walkman te stoppen en mee te geven onder de uitdrukkelijke waarschuwing, dat ze telkens na de tekst te hebben afgeluisterd de koptelefoon afzetten in verband met de verkeersveiligheid.

Beschrijving:

U hebt bij uw voorbereiding van deze les al bekeken, wat er van de invulling van de boekjes stadswandeling is terecht gekomen. Daarbij let u op de volgende zaken, welke u tevens aan de orde kunt stellen in deze les.

Mondelinge deel (vorm: kring van kinderen, ouders en uzelf)

evaluatiepunten:

Sluit bovenstaande af met een samenvatting met als zinsnede:

(Loop dan even bovenstaande punten door, wat telkens op de eerste regel staat)

Deel de blaadjes uit met de evaluatievragen (zie bijlage)

N.B.

Besteed even aandacht aan de wijze van evaluatie, namelijk de uitvoering van meerkeuzevragen.

Terug naar het overzicht

www.hansonline.eu/den_helder